第10版:心理健康

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2022年08月01日 星期一  
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儿童好动不一定是多动症

  儿童好动

  不一定是多动症 

  

  天津 心理咨询师 马志国

  问:孩子今年上一年级,可老师说他上课总是乱动,很难安静下来。孩子回到家,学习也不专心,就是看电视时能安静下来。他是不是有多动症?

  答: 有些孩子确实好动,但并非都是多动症。多动症之外造成孩子好动的情况有哪些呢?

  年龄特征 活泼好动是孩子的本性。

  气质特征 多血质孩子的明显特点就是活泼好动。

  智力特征 有的孩子比较聪明,一般的教学内容让他们“吃不饱”,有多余的精力,于是常常表现为不注意听讲,活泼好动。

  学习障碍 有些孩子可能失去兴趣和信心,因而难以集中注意力,总想做点别的活动。

  教养习惯   有些孩子从小养成了不能安静的习惯。

  标签效应 有些孩子类似多动症的表现,是大人不经意间“不专心”、“多动症”等说法“培养”出来的。

  但这些“多动”和多动症最为明显的区别在活动内容和场合上是有选择性的。比如在学习时“多动”,而在看电视或做游戏等感兴趣的活动上就没有这种表现。而多动症儿童不论在什么活动中都会表现出多动症状。单凭看电视安静这一点就可以肯定,孩子不是多动症。

  家长如何引导这类好动的孩子呢?

  这要具体问题具体对待。如孩子好动是年龄特征或是气质特征的表现,可以忽略不计,适当引导就行了;如孩子好动是智力超常,可以和老师或有关机构联系,对孩子采取特别的教育措施;如孩子的不专心是由于学习障碍,就想办法给孩子补课;如孩子难以安静是由于习惯,就要从培养习惯入手。 

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